Educar a los hijos en igualdad

Para finalizar este curso, una pequeña “reflexión” 

 

Sin duda, educar a nuestros hijos en el feminismo (es decir, en la igualdad entre hombres y mujeres) no sólo es posible sino necesario para cambiar la sociedad. Pero desde niños escuchamos frases machistas y sexistas que se van grabando en nuestro subconsciente, llevándonos a asumir determinados roles estereotipados que nos va marcando la sociedad. 

 

He aquí algunas frases sexista que todavía se dicen a los niños: 

1) "¿Es un niño? Es tan guapo que parece una niña" 

2) "¿Es una niña? Como no lleva pendientes pensaba que era un niño" 

3) "Llevar pendientes es de chicas" 

4) "Pintarse las uñas es de chicas" 

5) "Llevar el pelo largo es de chicas / Llevar el pelo corto es de chicos" 

6) "El fútbol es de chicos" 

7) "El ballet es de chicas" 

8) "Esas cosas son de niños. ¡No seas marimacho!" 

9) "Esas cosas son de niñas. ¡No seas mariquita!" 

10) "¿Pero cómo vas a dedicarte a ..., si es de hombres/mujeres?" 

11) "Las muñecas son de niñas" 

12) "Los coches son de niños" 

13) "El rosa es de niñas y el azul es de niños" 

14) "Los chicos no lloran" o "Lloras como una niña" 

15) "¡No llores, con lo guapa que tú eres!" 

16) "Peleas como una niña" o "Eres cobarde como una niña" 

17) "¡Eres muy fuerte para ser una chica!" 

18) "A las niñas no se les pega" 

19) "Las niñas son más listas y más tranquilas que los niños, que son unos brutos" 

20) "Los niños son más dóciles y más cariñosos que las niñas, que son unas retorcidas" 

21) "Eres el hombre de la casa y tienes que cuidar de todos" 

Y seguro que me queda alguna... espero que la sociedad vaya evolucionando y nuestros niños dejen de escuchar estas frases.

 

Eduquemos en igualdad, y criemos niños y niñas fuertes, respetuosos con los demás, seguros de sí mismos y empáticos. El cambio está en nosotros. 

Permiso por nacimiento y cuidado del menor

La política que he elegido es una bastante reciente, en el ámbito de la Seguridad Social elaborada por el Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones. 
Desde el 1 de enero de 2021 se iguala, por primera vez, el permiso por nacimiento y cuidado del menor para ambos progenitores que podrán disfrutar de 16 semanas de prestación, convirtiendo a nuestro país en uno de los más avanzados de nuestro entorno en cuanto a la equiparación de este permiso como ocurre en países como Suecia, Islandia o Dinamarca. 
Este proceso para igualar ambos permisos de manera progresiva viene recogido en el Real Decreto Ley de medidas urgentes para garantía de la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el empleo y la ocupación, aprobado en marzo de 2019. 
Con la entrada en vigor de esta norma, el 1 de abril de 2019, el anteriormente llamado permiso de paternidad pasaba de 5 a 8 semanas para el resto del ejercicio, una duración que se aumentaba hasta las 12 semanas para todo 2020, antes de la equiparación a 16 semanas a partir de 2021. 
Este Real Decreto-ley recoge modificaciones en el Estatuto de los Trabajadores (ET) y en el Estatuto Básico del Empleado Público (EBEP), así como en la Ley General de la Seguridad Social, para la equiparación de los derechos de las personas trabajadoras, que afectan a las actuales prestaciones por maternidad y paternidad. 
Por lo tanto, a partir de 01/04/2019, las prestaciones por maternidad y paternidad se unifican en una única prestación denominada NACIMIENTO Y CUIDADO DE MENOR. 

Si hablamos de los ROLES, esta ampliación del permiso por nacimiento y cuidado de menor busca la igualdad, desterrando la idea de que solo la mujer es quién tiene que cuidar a los hijos, intentando conseguir roles más igualitarios, buscando así una igualdad de responsabilidades. También es importante mencionar que para una mayor igualdad no habla de mujer y hombre o madre y padre, si no de progenitores.  
En materia de RECURSOS, la finalidad de esta prestación es, como ya indicaba en el punto anterior una distribución igualitaria en derechos y obligaciones entre hombres y mujeres, igualar el tiempo de implicación con el menor.  
Referente a la REPRESENTACIÓN, la verdad es que no he encontrado ninguna referencia explícita si bien es cierto que en la Administración General del Estado tiene entre su personal a muchas mujeres en todas las categorías que probablemente hayan contribuido a conseguir el desarrollo de esta medida. 

Según datos de la Seguridad Social, esta tramitó 342.974 prestaciones por nacimiento y cuidado de menor entre enero y septiembre de 2020. De ellas, 167.047 correspondieron al primer progenitor, habitualmente la madre, y 175.927, al segundo progenitor. 
Pero, si ahondamos en las cifras que tienen que ver con los cuidados familiares podemos comprobar la importancia de equiparar la duración de los permisos para avanzar en la igualdad efectiva entre mujeres y hombres. Según los datos de septiembre, de cada 10 personas que solicitan excedencias por cuidado de hijo/a, menor acogido o familiar, entre ocho y nueve son mujeres. En concreto, de las 43.855 excedencias solicitadas, el 87,6% las han pedido mujeres. 

PUNTO FUERTE – El hecho de igualar la duración de permiso debería conseguir igualar la implicación en el cuidado del menor entre ambos progenitores. Los padres tienen el derecho y la obligación de cuidar, exactamente en las mismas condiciones y en los mismos términos que las mujeres. 
PUNTO DÉBIL – Podría ser el hecho de que se trata de un permiso intransferible, no pudiendo cederse de un progenitor a otro. Y como queda recogido en fuentes del Ministerio de Igualdad se reconoce que, a pesar de lo positivo de esta política, todavía no se ha logrado que formar una familia no sea perjudicial para las mujeres. “Necesitamos una reformulación de lo relacionado con el cuidado, la crianza y lo laboral. A pesar de que la acogida de los permisos está siendo positiva entre los varones, las mujeres continúan siendo las que más atienden a reducciones de jornada por motivos de cuidado” 

 

 

Ada Lovelace

De todos los ámbitos de los que podía hablar, he decidido centrarme en el mundo de mis estudios, la informática. Si pensamos en mujeres que han marcado y en el de la informática creo que una de las más destacables es Ada Lovelace, popularmente conocida como la primera programadora de ordenadores del mundo.

- Hablemos de su biografía:  

Ada Augusta Byron nació en Londres en 1815. Era hija de la adinerada Annabella Milbanke y el poeta Lord Byron. El matrimonio no duró mucho y, cuando Ada tenía un mes, su madre abandonó a su esposo. La joven Ada recibió lecciones de matemáticas y ciencia en un intento, por parte de su madre, de erradicar la herencia de locura poética que llevaba en los genes. Su infancia transcurrió entre tutores y estudios, lastrada por una mala salud que arrastraría a lo largo de toda su vida. 

A pesar de que en siglo XIX no era frecuente que las mujeres estudiasen ciencia, Ada tuvo la suerte de contar con grandes maestros, como el matemático Augustus De Morgan o la astrónoma escocesa Mary Somerville. Fue precisamente Sommerville quien le presentó al matemático Charles Babbage, con quien mantuvo una gran amistad y una fructífera colaboración. En 1835 Ada se casó con el barón William King, que posteriormente se convirtió en conde de Lovelace. Durante su matrimonio siguió estudiando matemáticas. Tras el nacimiento de su tercer y último hijo, Ada comenzó a colaborar con Babbage en la máquina analítica. 

Su pasión por las matemáticas y su personalidad poco convencional no siempre fueron bien vistas en la corte. Se aficionó al juego y en 1851 trató de crear con unos amigos un modelo matemático para acertar en las apuestas. En los últimos años de su vida su salud se deterioró gravemente, hasta que falleció en 1852, poco antes de cumplir 37 años. 

- Ada en la informática: 

En sus notas, Lovelace enfatizó la diferencia entre el motor analítico y las máquinas de cálculo previas, en particular su capacidad de ser programado para resolver problemas de cualquier complejidad. Se dio cuenta de que el potencial del dispositivo se extendía mucho más allá del mero procesamiento numérico intensivo (number crunching). En sus notas, ella escribió: 

"[La máquina analítica] podría actuar sobre otras cosas además del número, se encontraron objetos cuyas relaciones fundamentales mutuas podrían ser expresadas por las de la ciencia abstracta de las operaciones, y que también deberían ser susceptibles de adaptaciones a la acción de la notación operativa y el mecanismo del motor ... Suponiendo, por ejemplo, que las relaciones fundamentales de los sonidos en la ciencia de la armonía y de la composición musical fueran susceptibles de tal expresión y adaptaciones, el motor podría componer piezas de música elaboradas y científicas de cualquier grado de complejidad o medida." 

Este análisis fue un desarrollo importante de las ideas previas sobre las capacidades de los dispositivos informáticos y anticipó las implicaciones de la informática moderna cien años antes de que se realizaran. Walter Isaacson atribuye la idea de Lovelace sobre la aplicación de la informática a cualquier proceso basado en símbolos lógicos a una observación sobre textiles: Cuando vio algunos telares mecánicos que usaban tarjetas perforadas para dirigir el tejido de hermosos diseños, le recordó cómo la máquina de Babbage usaba tarjetas perforadas para hacer cálculos. Esta visión es considerada importante por escritores como Betty Toole y Benjamin Woolley, así como por el programador John Graham-Cumming, cuyo proyecto Plan tiene el objetivo de construir la primera máquina analítica completa.  

Ada sugirió el uso de tarjetas perforadas como método de entrada de información e instrucciones a la máquina analítica.  Además introdujo una notación para escribir programas, principalmente basada en el dominio que Ada tenía sobre el texto de Luigi Menabrea de 1842  sobre el funcionamiento del telar de Jacquard así como de la máquina analítica de Babbage. Es reseñable además su mención sobre la existencia de ceros o estado neutro en las tarjetas perforadas siendo que las tarjetas representaban para la máquina de Babbage números decimales y no binarios (8 perforaciones equivaldrían entonces a 8 unidades). 

También introdujo la posibilidad de que la máquina analítica no fuera solo capaz de realizar cálculos matemáticos, sino también de, entre muchas otras cosas, "producir arte" y componer música, literatura... de hecho, afirmaba que el invento sería capaz de realizar cualquier cosa que se le pidiera, siempre y cuando supiéramos cómo ordenárselo. 

Algo de lo más destacable de sus escritos es el que se refiere al funcionamiento de lo que hoy se conoce como algoritmo informático. Ada tomó como ejemplo los números de Bernoulli, que consisten en una serie infinita de cifras que juegan un papel importante para describir, por medio de un diagrama, las operaciones que la máquina de Babbage tendría que realizar para poder calcularlas. 

- Destacable: 

A pesar de todo esto, su condición de mujer perjudicó su trabajo y los científicos de la época no se lo tomaron en serio. Por lo tanto, su trabajo fue relegado a mera transcriptora de los escritos de Babbage, a pesar de que su aportación fuese mucho más influyente y más extensa en originalidad al crear el primer ejemplo de lo que más tarde se conocería como programación de ordenadores.  

El lenguaje de programación Ada, creado por el Departamento de Defensa de los Estados Unidos, fue nombrado así en homenaje a Ada Lovelace. 

El día de Ada Lovelace (Ada Lovelace Day) es un evento anual celebrado el segundo martes de octubre​ cuyo objetivo es el de elevar el perfil de las mujeres en la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (las áreas STEM). Pretende visibilizar, dar reconocimiento y apoyo a las mujeres que trabajan en alguno de estos ámbitos, así como a sus descubrimientos e invenciones, introducir a las mujeres más jóvenes en el mundo de la ciencia y la tecnología y crear nuevos referentes femeninos. 

 

Fuentes: Wikipedia, Museo Nacional de Ciencias Naturales.